PENGARUH MODEL SELF DIRECTED LEARNING BERBANTUAN ANYFLIP TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN INFORMATIKA
DOI:
https://doi.org/10.37792/hinef.v4i2.1556Keywords:
Self Directed Learning, Anyflip, Hasil Belajar, Kemandirian Belajar, InformatikaAbstract
Abstract. This study aims to evaluate and analyze the influence of applying the Self-Directed Learning (SDL) model assisted by AnyFlip on students' learning independence and learning outcomes in the Informatics subject, specifically on the topic of cyber security. The method used is a quasi-experiment with a pretest-posttest design, involving two eighth-grade classes at SMPN 6 Malang: a control class (8.4) using conventional learning and an experimental class (8.5) using the SDL model assisted by AnyFlip, with each class consisting of 24 students. The instruments used in this study include pretest-posttest assessments of learning outcomes and a student learning independence questionnaire. Data analysis was conducted using an independent sample t-test and Pearson correlation. The results showed significant differences between the two groups, where the learning outcomes were p = 0.002 < 0.05 and learning independence was p = 0.018 < 0.05. The correlation test also found a strong positive relationship between learning independence and student learning outcomes with r = 0.727; p = 0.006 < 0.05. This analysis proves that the SDL model assisted by AnyFlip is capable of and has an impact on increasing students' learning independence while also contributing to improving their learning outcomes.
Keywords: AnyFlip, cyber security, learning outcomes, learning independence, self-directed learning
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dan menganalisis pengaruh penerapan model Self-Directed Learning berbantuan AnyFlip terhadap kemandirian belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Informatika materi cyber security. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan desain pretest-posttest, yang melibatkan dua kelas VIII di SMPN 6 Malang, yaitu kelas kontrol (8.4) menggunakan pembelajaran konvensional dan kelas eksperimen (8.5) menggunakan model SDL bantuan AnyFlip, masing-masing kelas ada 24 siswa. instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi pretest-posttest hasil belajar dan kuesioner kemandirian belajar siswa. analisis data dilakukan dengan menggunakan uji independent sample t-test dan korelasi pearson. Hasil penelitian menunjukan adanya perbedaan signifikansi antara kedua kelompok, dimana hasil belajar p = 0,002 < 0,05 dan kemandirian belajar p = 0,018 < 0,05. Uji korelasi juga ditemukan hubungan positif yang kuat antara kemandirian belajar dengan hasil belajar siswa dengan r = 0,727; p = 0,006 < 0,05. Hasil analisis ini membuktikan bahwa model SDL berbantuan AnyFlip mampu dan berpengaruh meningkatkan kemandirian belajar siswa sekaligus berkontribusi dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Kata Kunci: anyflip, cyber security, hasil belajar, kemandirian belajar, self-directed learning
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Adriana M B Domaking, Fatiya Rosyida, Syarif Hidayatullah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
ENGLISH
Every work published in HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution (CC BY 4.0) license, which permits use, sharing, adaptation, distribution, and reproduction in any medium or format, provided the original author and source are properly credited.
- Authors may enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal websites) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work (See: https://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html).
BAHASA INDONESIA
Setiap karya yang diterbitkan dalam HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan dilisensikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution 4.0 Internasional (CC BY 4.0).
Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Penulis yang menerbitkan artikelnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan jurnal hak publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution (CC BY 4.0), yang mengizinkan penggunaan, berbagi, adaptasi, distribusi, dan reproduksi dalam media atau format apa pun, selama nama penulis dan sumber asli dicantumkan dengan benar.
- Penulis dapat membuat perjanjian kontrak tambahan secara terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan karya mereka (misalnya: mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam buku), dengan mencantumkan bahwa karya tersebut pertama kali diterbitkan di jurnal ini.
- Penulis didorong untuk mengunggah karya mereka secara online (misalnya di repositori institusi atau situs web pribadi) sebelum dan selama proses pengiriman naskah, karena hal ini dapat mendorong pertukaran ilmiah yang produktif dan meningkatkan sitasi lebih awal terhadap karya yang diterbitkan (Lihat: https://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html).
