PENERAPAN MEDIA BLOK PECAHAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI PECAHAN SENILAI
DOI:
https://doi.org/10.37792/hinef.v4i2.1720Keywords:
Fraction Block Media; Learning Outcomes; Equivalent Fractions; Phase B; Classroom Action Research.Abstract
Abstract. This study aims to improve students’ learning outcomes on the topic of equivalent fractions through the use of fraction block media. The subjects were 21 students in Phase B at SD Negeri Naikoten 2 Kota Kupang during the 2024/2025 academic year. The research method used was Classroom Action Research (CAR) based on the Kemmis and McTaggart model, which consisted of two cycles, each including the stages of planning, action, observation, and reflection. Data were collected through observation of student and teacher activities, as well as learning outcome tests. The results showed that the use of fraction block media increased student activity and test results—from 29% in the pre-cycle to 67% in the first cycle, and up to 81% in the second cycle. The use of fraction block media proved effective in enhancing students’ understanding of equivalent fractions. Furthermore, this media is well-suited for implementing the Merdeka Curriculum as it promotes hands-on learning and critical thinking. Therefore, it is recommended as an alternative concrete learning tool in elementary mathematics education.
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan capaian belajar peserta didik pada materi pecahan senilai melalui penerapan media blok pecahan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas Fase B SD Negeri Naikoten 2 Kota Kupang Tahun Ajaran 2024/2025 yang berjumlah 21 siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas guru dan siswa, serta tes capaian belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media blok pecahan dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan hasil tes capaian belajar, dari 29% pada pra-siklus menjadi 67% pada siklus I dan mencapai 81% pada siklus II. Media blok pecahan terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap pecahan senilai, serta relevan diterapkan dalam konteks Kurikulum Merdeka karena mendorong pembelajaran konkret dan berpikir kritis. Media ini direkomendasikan sebagai alternatif alat bantu konkret dalam pembelajaran matematika di jenjang sekolah dasar.
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jelita Lay, Rince S.M Benu, Konradus Silvester Jenahut
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
ENGLISH
Every work published in HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution (CC BY 4.0) license, which permits use, sharing, adaptation, distribution, and reproduction in any medium or format, provided the original author and source are properly credited.
- Authors may enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal websites) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work (See: https://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html).
BAHASA INDONESIA
Setiap karya yang diterbitkan dalam HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan dilisensikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution 4.0 Internasional (CC BY 4.0).
Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Penulis yang menerbitkan artikelnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan jurnal hak publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution (CC BY 4.0), yang mengizinkan penggunaan, berbagi, adaptasi, distribusi, dan reproduksi dalam media atau format apa pun, selama nama penulis dan sumber asli dicantumkan dengan benar.
- Penulis dapat membuat perjanjian kontrak tambahan secara terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan karya mereka (misalnya: mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam buku), dengan mencantumkan bahwa karya tersebut pertama kali diterbitkan di jurnal ini.
- Penulis didorong untuk mengunggah karya mereka secara online (misalnya di repositori institusi atau situs web pribadi) sebelum dan selama proses pengiriman naskah, karena hal ini dapat mendorong pertukaran ilmiah yang produktif dan meningkatkan sitasi lebih awal terhadap karya yang diterbitkan (Lihat: https://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html).
