PENGARUH LITERASI DIGITAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMK N 1 KUPANG
DOI:
https://doi.org/10.37792/q0shbd65Keywords:
Digital Literacy, critical thinking, students, learning, quantitative researchAbstract
This study aims to analyze the relationship between digital literacy and students’ critical thinking skills and to identify changes in critical thinking skills before and after the learning process. The study employed a quantitative approach with a one-group pretest-posttest design. The participants consisted of 34 students of Class X Accounting and Finance 2, selected using purposive sampling. Data were collected through a digital literacy questionnaire and critical thinking tests administered before and after the learning process. Data analysis involved descriptive statistics, Pearson correlation analysis, simple linear regression, and paired sample t-test. The results showed that digital literacy had a positive and significant relationship with students’ initial critical thinking skills, with a correlation coefficient of 0.408 and a significance value of 0.017. However, digital literacy did not have a significant relationship with critical thinking skills in the final measurement, as indicated by a correlation coefficient of -0.157 and a significance value of 0.376. Meanwhile, students’ critical thinking skills increased substantially from a mean score of 42.00 in the pretest to 86.21 in the posttest. The paired sample t-test produced a t-value of 13.167 with a significance value below 0.001, indicating a significant difference between the initial and final critical thinking skills. These findings suggest that digital literacy is associated with students’ initial critical thinking abilities, while the development of critical thinking requires broader learning factors and instructional support.
Downloads
References
Firmansyah, D. B., Haryono, H., & Hariyadi, B. R. (2022). Pengembangan kemampuan literasi digital melalui pemanfaatan media daring dalam pembelajaran: Sebuah tinjauan pedagogik. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, 6(1). https://doi.org/10.26858/pembelajar.v6i1.26475
Kusumo, F. A., Subali, B., & Sunarto. (2022). The Analysis of Student's Digital Literacy with Microsoft E-Learning Media. Journal of Primary Education, 11(2), 165–177. https://doi.org/10.15294/jpe.v11i2.61402.
Kurnia, N., Astuti, S. I., & Widiana, N. H. (2022). Digital literacy competency for students in Indonesia: A systematic review. Jurnal Kajian Informasi & Perpustakaan, 10(2), 145–160. https://doi.org/10.24198/jkip.v10i2.36478
Rahayu, S., Isnaeni, W., & Masturi, M. (2022). Critical Thinking Skills and Digital Literacy of High School Students in Science Learning Using E-Learning with STEM Vision. Journal of Innovative Science Education, 11(3), 347–361. https://doi.org/10.15294/jise.v11i1.57281
Halim, A. (2022). Signifikansi dan Implementasi Berpikir Kritis dalam Proyeksi Dunia Pendidikan Abad 21 Pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(3), 404–418. https://doi.org/10.59141/jist.v3i03.385
Fatmarani, D., & Setianingsih, R. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Mengacu pada Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal. MATHEdunesa, 11(3), 904–923. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p904-923
Juliyantika, T., & Batubara, H. H. (2022). Tren Penelitian Keterampilan Berpikir Kritis pada Jurnal Pendidikan Dasar di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(3), 4731–4744. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2869
Firmansyah, D. B., Haryono, H., & Hariyadi, B. R. (2022). Pengembangan kemampuan literasi digital melalui pemanfaatan media daring dalam pembelajaran: Sebuah tinjauan pedagogik. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, 6(1). https://doi.org/10.26858/pembelajar.v6i1.26475
Nurfazri, M., Irwansyah, F. S., Lukman, F., Ruhullah, M. E., & Marinda, S. M. (2024). Digital Literacy in Education: An Analysis of Critical Thinking Culture for Preventing the Hoaxes. Jurnal Perspektif, 8(1), 1–22. https://doi.org/10.15575/jp.v8i1.268
Fatimah, F., & Marnita, M. (2023). Literasi Digital dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Kuliah IPBA. Berkala Fisika Indonesia: Jurnal Ilmiah Fisika, Pembelajaran dan Aplikasinya, 14(1), 46–54. https://doi.org/10.12928/bfi-jifpa.v14i1.25524
Wasarai, S. A. A., Asmida, A., & Safitri, N. A. (2023). Peran Literasi Digital dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Journal Sultra Elementary School, 4(2), 590–601. https://doi.org/10.64690/jses.v4i2.391
Gusta, W., Alhusna, A., & Medina, P. (2024). Pengaruh Literasi Digital terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Menengah Atas. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(1). https://doi.org/10.56799/peshum.v4i1.6266
Kurniadi, B. B., Bukit, P., Tamba, M., & Sembiring, E. M. B. (2023). Kompetensi Literasi Digital Siswa dalam Pembelajaran Daring di SMP Negeri 2 Kabanjahe. Academy of Education Journal, 14(1), 155–170. https://doi.org/10.47200/aoej.v14i1.1377
Reza, M. F., & Mardani, M. C. (2023). Pengaruh Literasi Digital Siswa terhadap Perilaku Penggunaan Media Sosial dalam Proses Pembelajaran. Journal of Technology and Education (terindeks Garuda).
Iftitah, A. N., Arfandi, A., & Lamada, M. (2025). Pengaruh Literasi Digital Penggunaan Sosial Media dan Game terhadap Motivasi Belajar dan Kreativitas Siswa di SMPN 26 Makassar. UNM Journal of Technology and Vocational. https://doi.org/10.26858/ujtv.v9i1.3443
Fatmarani, D., & Setianingsih, R. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Mengacu pada Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal. MATHEdunesa, 11(3), 904–923. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p904-923
Halim, A. (2022). Signifikansi dan Implementasi Berpikir Kritis dalam Proyeksi Dunia Pendidikan Abad 21 pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(3), 404–418. https://doi.org/10.59141/jist.v3i03.385
Juliyantika, T., & Batubara, H. H. (2022). Tren Penelitian Keterampilan Berpikir Kritis pada Jurnal Pendidikan Dasar di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(3), 4731–4744. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2869
Gusta, W., Alhusna, A., & Medina, P. (2024). Pengaruh literasi digital terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa Sekolah Menengah Atas. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(1). https://doi.org/10.56799/peshum.v4i1.6266
Husaeni, A. S., Hidayat, R., & Khadijah, I. (2023). Peran literasi digital terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V MI. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 8913–8918. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i11.2697
Magister, M. D., Iman, P., & Anggraini, V. (2023). Pengaruh kemampuan literasi digital terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD kelas VI. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan, 6(1). https://doi.org/10.36765/jartika.v6i1.536
Fatimah, F., & Marnita, M. (2023). Literasi digital dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada mata kuliah IPBA. Berkala Fisika Indonesia: Jurnal Ilmiah Fisika, Pembelajaran dan Aplikasinya, 14(1). https://doi.org/10.12928/bfi-jifpa.v14i1.25524
Rahmatullah, R., Inanna, I., Rijal, S., & Adiningsih, S. H. (2025). Dampak literasi digital dan gaya belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di mediasi oleh self-efficacy. JEKPEND: Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 8(2). https://doi.org/10.26858/jekpend.v8i2.79841
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Khatrin Juliani Taku Neno, Angelina Angul
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
ENGLISH
Every work published in HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution (CC BY 4.0) license, which permits use, sharing, adaptation, distribution, and reproduction in any medium or format, provided the original author and source are properly credited.
- Authors may enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal websites) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work (See: https://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html).
BAHASA INDONESIA
Setiap karya yang diterbitkan dalam HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan dilisensikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution 4.0 Internasional (CC BY 4.0).
Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Penulis yang menerbitkan artikelnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan jurnal hak publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution (CC BY 4.0), yang mengizinkan penggunaan, berbagi, adaptasi, distribusi, dan reproduksi dalam media atau format apa pun, selama nama penulis dan sumber asli dicantumkan dengan benar.
- Penulis dapat membuat perjanjian kontrak tambahan secara terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan karya mereka (misalnya: mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam buku), dengan mencantumkan bahwa karya tersebut pertama kali diterbitkan di jurnal ini.
- Penulis didorong untuk mengunggah karya mereka secara online (misalnya di repositori institusi atau situs web pribadi) sebelum dan selama proses pengiriman naskah, karena hal ini dapat mendorong pertukaran ilmiah yang produktif dan meningkatkan sitasi lebih awal terhadap karya yang diterbitkan (Lihat: https://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html).
