BELAJAR DARI KEUNGGULAN PENGELOLAAN PENDIDIKAN FINLANDIA DAN RELEVANSINYA DENGAN PEMIKIRAN KI HAJAR DEWANTARA TENTANG PENDIDIKAN
DOI:
https://doi.org/10.37792/hinef.v3i1.1173Keywords:
Education, Ki Hajar Dewantara, Finland, Finlandia, PendidikanAbstract
Abstract. Education plays an important role in the progress and development of a country. Finland as one of the countries with the best education system can be a reference for advancing education in Indonesia. Apart from that, the thoughts of educational figure Ki Hajar Dewantara through the formulation of educational theories which are embodied in Taman Siswa education can also be a reflection of learning to improve the quality of Indonesian education today. The purpose of writing this article is to explore the excellence of education in Finland and Ki Hajar Dewantara thoughts on education. The method used is literature study and descriptive analysis to explore the results of literature study exploration. The results obtained are that the excellence of education in Finland, among others, is the existence of principles of equality, equity, and diversity in education management. Furthermore, the decentralized system, varied curriculum, learning and assessment are other advantages of education in Finland. The last is related to teacher qualifications and competencies. Meanwhile, from Ki Hajar Dewantara thinking, 8 educational theory formulations were found, namely human nature theory, natural nature theory, basic and teaching theory, among theory, tricenter theory of education, free spirit education theory, independence theory, and complete learning theory. The integration of Finnish educational excellence and the concept of KHD thinking can be a good practice that can be implemented in order to improve the quality of Indonesian education.
Abstrak. Pendidikan berperan penting pada kemajuan dan perkembangan suatu negara. Finlandia sebagai salah satu negara dengan sistem pendidikan terbaik dapat menjadi acuan untuk memajukan pendidikan di Indonesia. Disamping itu, pemikiran dari tokoh pendidikan Ki Hajar Dewantara melalui rumusan teori pendidikan yang terejawentahkan dalam pendidikan Taman Siswa juga dapat menjadi cerminan pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pendidikan Indonesia saat ini. Tujuan penulisan artikel ini adalah mengeksplorasi keunggulan pendidikan di Finlandia dan pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang pendidikan. Metode yang digunakan adalah studi literatur dan analisis deskriptif untu mendalami hasil eksplorasi studi literatur. Hasil yang diperoleh adalah keunggulan pendidikan di Finlandia antara lain adalah adanya prinsip equality, equity, dan diversity dalam pengelolaan pendidikan. Selanjutnya sistem desentralisasi, kurikulum, pembelajaran, dan penilaian yang variatif menjadi keunggulan lainnya pendidikan di Finlandia. Terakhir adalah terkait kualifikasi dan kompetensi guru. Sedangkan dari pemikiran Ki Hajar Dewantara ditemukan 8 rumusan teori pendidikan yaitu teori kodrati manusia, teori kodrat alam, teori dasar dan ajar, teori among, teori tripusat pendidikan, teori pendidikan jiwa merdeka, teori kemandirian, dan teori belajar tuntas. Integrasi keunggulan pendidikan Finlandia dan konsep pemikiran KHD dapat menjadi praktik baik yang dapat dimplementasi dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan Indonesia.
Downloads
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
ENGLISH
Every work published in HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution (CC BY 4.0) license, which permits use, sharing, adaptation, distribution, and reproduction in any medium or format, provided the original author and source are properly credited.
- Authors may enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal websites) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work (See: https://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html).
BAHASA INDONESIA
Setiap karya yang diterbitkan dalam HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan dilisensikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution 4.0 Internasional (CC BY 4.0).
Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Penulis yang menerbitkan artikelnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan jurnal hak publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution (CC BY 4.0), yang mengizinkan penggunaan, berbagi, adaptasi, distribusi, dan reproduksi dalam media atau format apa pun, selama nama penulis dan sumber asli dicantumkan dengan benar.
- Penulis dapat membuat perjanjian kontrak tambahan secara terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan karya mereka (misalnya: mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam buku), dengan mencantumkan bahwa karya tersebut pertama kali diterbitkan di jurnal ini.
- Penulis didorong untuk mengunggah karya mereka secara online (misalnya di repositori institusi atau situs web pribadi) sebelum dan selama proses pengiriman naskah, karena hal ini dapat mendorong pertukaran ilmiah yang produktif dan meningkatkan sitasi lebih awal terhadap karya yang diterbitkan (Lihat: https://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html).
