PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN SCRATCH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI GARIS BILANGAN SISWA KELAS III SDI BERTINGKAT KELAPA LIMA 3
DOI:
https://doi.org/10.37792/hinef.v4i2.1759Keywords:
Scratch , hasil belajar, garis bilangan.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran Scratch terhadap hasil belajar matematika siswa kelas 3 SDI Bertingkat Kelapa Lima 3 pada materi garis bilangan. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan rancangan pretest-posttest control group design. Sampel sebanyak 40 siswa dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen (menggunakan Scratch) dan kelas kontrol (pembelajaran konvensional). Instrumen yang digunakan adalah tes pilihan ganda dan lembar observasi. Hasil analisis data menggunakan uji-t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan media Scratch dengan yang tidak (Sig. 0,000 < 0,05). Rata-rata peningkatan hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen tergolong sedang-tinggi dengan nilai N-Gain sebesar 0,6535 atau 65,35%. Dengan demikian, media pembelajaran Scratch efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika pada materi garis bilangan.
Downloads
References
Astuti, R. A. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Visual terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 55–63.
Fitriani, N. (2021). Pengaruh Media Scratch terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 4(2), 112–120.
Istiningsih, D., & Prastowo, A. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Komputer dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Deepublish.
Mbuik, Heryon Bernard, ‘Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Penerapan Manajemen Berbasis Sekolah Di SD’, Indonesian Journal of Primary Education, 3.2 (2019), pp. 28–37, doi:10.17509/ijpe.v3i2.22100
Nahak, E Noya, and others, ‘Merancang Media Papan Kosa Kata Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Sd Inpres Fatufeto 2’, 4.1 (2024), pp. 2–5
Naitili, Cornelia Amanda, I Made Suardana, and M. Ramli, ‘Penerapan Metode Struktural Analitik Sintetik Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Siswa Sekolah Dasar’, Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4.5 (2019), p. 660, doi:10.17977/jptpp.v4i5.12463
Kusuma, H. (2019). Penerapan Scratch dalam Pembelajaran Operasi Bilangan Bulat di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(1), 88–95.
Pratiwi, S. R., & Suyadi. (2020). Pemanfaatan Media Scratch dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD pada Materi Matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 134–145.
Sari, P. A., & Lestari, D. (2020). Pengaruh Media Interaktif Scratch terhadap Kemampuan Berpikir Logis dan Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Edukasi Digital, 3(1), 27–34.
Wahyuni, R., & Gunawan, A. (2020). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Scratch terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia (JPMI), 5(3), 134–142.
Widodo, S., & Wahyudin. (2018). Selection of Learning Media Mathematics for Junior School Students. Turkish Online Journal of Educational Technology, 17(1), 154–160.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Getruida Pookey, Yulsy M. Nitte, Karolina T Kutiom, Maria F Bikolo, Maria E Bilasi, Petronela Uduk
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
ENGLISH
Every work published in HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution (CC BY 4.0) license, which permits use, sharing, adaptation, distribution, and reproduction in any medium or format, provided the original author and source are properly credited.
- Authors may enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal websites) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work (See: https://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html).
BAHASA INDONESIA
Setiap karya yang diterbitkan dalam HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan dilisensikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution 4.0 Internasional (CC BY 4.0).
Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Penulis yang menerbitkan artikelnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan jurnal hak publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution (CC BY 4.0), yang mengizinkan penggunaan, berbagi, adaptasi, distribusi, dan reproduksi dalam media atau format apa pun, selama nama penulis dan sumber asli dicantumkan dengan benar.
- Penulis dapat membuat perjanjian kontrak tambahan secara terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan karya mereka (misalnya: mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam buku), dengan mencantumkan bahwa karya tersebut pertama kali diterbitkan di jurnal ini.
- Penulis didorong untuk mengunggah karya mereka secara online (misalnya di repositori institusi atau situs web pribadi) sebelum dan selama proses pengiriman naskah, karena hal ini dapat mendorong pertukaran ilmiah yang produktif dan meningkatkan sitasi lebih awal terhadap karya yang diterbitkan (Lihat: https://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html).
