PENGEMBANGAN KOMIK PEMBELAJARAN PERUBAHAN IKLIM BERBASIS INQURI UNTUK MEMBENTUK SIKAP KEPEDULIAN DAN TANGUNG JAWAB MURID
DOI:
https://doi.org/10.37792/hinef.v5i1.1925Keywords:
Komik Pembelajaran, Inquiri, Pendidikan Perubahan IklimAbstract
Abstract. This study aims to develop an inquiry-based climate change learning comic that is valid, practical, and effective for use by teachers and students in the learning process. The research employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE development model, which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The instruments used in this study included validation and practicality sheets. The validation instruments were assessed by three validators: a content expert, a language expert, and a media expert, while the practicality instrument was completed by practitioners. The results of the validity test conducted by the validation team showed an average validity score of 87%, categorized as very valid. Meanwhile, the average score of the practicality test conducted by teachers and students was 84.5%, categorized as very practical. The effectiveness test indicated effective student learning outcomes, with an average achievement score of 90%. Furthermore, the results of the student response questionnaire showed an average percentage of students’ attitudes and environmental awareness of 80%, which falls into the good category. Therefore, it can be concluded that the developed inquiry-based climate change learning comic is highly valid, practical, and effective, and can be integrated into the IPAS subject.
Keywords: Learning Comics, Inquiry-Based Learning, Climate Change Education
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan komik pembelajaran perubahan iklim berbasis inquiri yang valid, praktis dan efektif yang dapat digunakan guru dan murid dalam kegiatan pembelajaran. Jenis penelitian menggunakan Research dan Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahapan: Analisis, Desain, Pengembangan, Pelaksanaan dan Evaluasi. Instrumen yang dipakai menggunakan lembar validasi dan praktikalitas. Instrumen penilaian divalidasi oleh tiga validator yakni validator isi, validator bahasa dan validator media. Sedangkan lembar praktikalitas ditentukan oleh praktisi. Hasil uji validitas oleh tim validator menunjukan perolehan nilai rata-rata validitas sebesar 87 % dengan kategori sangat valid sedangkan nilai rata-rata hasil uji praktikalitas oleh guru dan murid sebesar 84,5% dikategorikan sangat praktis. Uji efektivitas menunjukkan ketuntasan murid terhadap hasil belajar murid yang efektif dengan perolehan rata-rata skor sebesar 90%. Selanjutnya hasil angket respon murid diperoleh hasil rata-rata persentasi sikap dan kepedulian murid sebesar 80% pada kategori baik . Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil produk pengembangan komik pembelajaran perubahan iklim berbasis inquiri sangat valid, praktis dan efektif serta dapat diitegrasikan dalam mata pelajaran IPAS.
Kata Kunci: Komik Pembelajaran, Inquiri, Pendidikan Perubahan Iklim.
Downloads
References
Adha, M. J., Aryani, Z., Ardi, R. S., & Husni, Y. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di Kelas V SD Negeri 133/III Pondok Siguang, 3, 325–331.
Bermakna, P. P., & Menyenangkan, D. A. N. (2025). DEEP LEARNING DALAM PENDIDIKAN : TAHTA MEDIA GROUP.
BSKAP Kemendikbud. (2024). Pendidikan Perubahan Iklim Panduan Implementasi untuk Satuan Pendidikan dan Pemangku Kepentingan.
Gustiani, S. (2019). RESEARCH AND DEVELOPMENT ( R & D ) METHOD AS A MODEL DESIGN IN EDUCATIONAL RESEARCH AND ITS ALTERNATIVES, 11(2), 12–22.
Hidayati, H. N., & Yudiantoro, M. N. (2025). Meningkatkan Kualitas Deep Learning dengan Pendekatan Artificial Intelligence, 0738(4), 1100–1107.
Imran, A. F., Rezki, D., Putra, H., Subur, H., Imran, A. F., Makassar, U. N., … Imran, A. F. (2025). Edukasi Kurikulum Pendidikan Perubahan Iklim melalui Kegiatan Ekonomi Berwawasan Lingkungan di SMAN 18 Makassar Pendahuluan, 5(4), 2429–2438.
Jiang. (2022). Understanding, Investigating, and promoting deep learning in language education: A survey on chinese college students’ deep learning in the online EFL teaching context. Frontiers in Psychology, 13. Retrieved from https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2022.955565/full
Legg, S. (2021). IPCC, 2021: Climate change 2021-the physical science basis. Interaction, 49(4), 44–45. Retrieved from https://search.informit.org/doi/abs/10.3316/informit.315096509383738
Nahak, R. L., & Bulu, V. R. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantu Lembar Kerja Murid Berbasis Saintifik Terhadap Hasil Belajar Murid. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 6(2), 230. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2369
Nahak, R. L., & Enstein, J. (2025). PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERBASIS PjBL: INTEGRASI PENDIDIKAN PERUBAHAN IKLIM DALAM INTRAKURIKULER . HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 4(2 SE-Articles), 195–202. https://doi.org/10.37792/hinef.v4i2.1795
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Roswita Lioba Nahak, Selfiana Ndapa Lawa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
ENGLISH
Every work published in HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution (CC BY 4.0) license, which permits use, sharing, adaptation, distribution, and reproduction in any medium or format, provided the original author and source are properly credited.
- Authors may enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their personal websites) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges and earlier and greater citation of published work (See: https://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html).
BAHASA INDONESIA
Setiap karya yang diterbitkan dalam HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan dilisensikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution 4.0 Internasional (CC BY 4.0).
Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Penulis yang menerbitkan artikelnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Penulis mempertahankan hak cipta dan memberikan jurnal hak publikasi pertama dengan karya yang secara bersamaan dilisensikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution (CC BY 4.0), yang mengizinkan penggunaan, berbagi, adaptasi, distribusi, dan reproduksi dalam media atau format apa pun, selama nama penulis dan sumber asli dicantumkan dengan benar.
- Penulis dapat membuat perjanjian kontrak tambahan secara terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi terbitan karya mereka (misalnya: mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam buku), dengan mencantumkan bahwa karya tersebut pertama kali diterbitkan di jurnal ini.
- Penulis didorong untuk mengunggah karya mereka secara online (misalnya di repositori institusi atau situs web pribadi) sebelum dan selama proses pengiriman naskah, karena hal ini dapat mendorong pertukaran ilmiah yang produktif dan meningkatkan sitasi lebih awal terhadap karya yang diterbitkan (Lihat: https://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html).
