EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN ARTICULATE STORYLINE UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA

Penulis

  • Indri Anugrah Ramadhani Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong, Indonesia
  • Harnianti Harnianti Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong, Indonesia
  • Firman Firman Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37792/jukanti.v6i2.979

Kata Kunci:

articulate storyline, efektivitas, media pembelajaran, prestasi belajar

Abstrak

Pembelajaran administrasi sistem jaringan kebanyakan peserta didik kurang semangat dan fokus dalam belajar dan prestasi belajarnya juga masih banyak yang dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), hal ini dibuktikan dari 18 siswa kelas X TKJ hanya 10%, yang dinyatakan lulus pada mata pelajaran ini, Faktor yang mempengaruhi hal tersebut adalah mereka kurang pada segi memahami materi jika hanya disampaikan memalui penjalasan menggunakan modul atau e-modul yang kurang menarik. Penelitian ini Tujuannya untuk meningkatkan pembelajaran siswa pada materi sistem operasi jaringan  kelas X TKJ di SMK Muhammadiyah Aimas. Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah MDLC (Multimedia Development Life Cycle). Hasil uji coba penilaian dari beberapa aspek program media 96,6% mendapat kategori sangat baik, aspek penilaian instumen dengan presentase 100% kategori sangat baik, dan untuk aspek materi mendapatkan presentase 94,6% juga mendapakan kategori sangat baik, yang terakhir ada penilaian respon siswa terhadap media dan mendapatkan presentase 79% dengan Kategori sangat baik. hasil uji keefektivan media dari uji pretest dengan rata-rata 32.00 dan uji posttest dengan rata-rata 80,28, menunjukkan adanya peningkatan kinerja prestasi  siswa pada materi Sistem Operasi Jaringan TKJ Kelas X SMK Muhammadiyah Aimas.

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Mukarromah, A., & Andriana, M. (2022). Peranan Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran. JSER: Journal of Science and Education Research, 1(1), 43–50.

Ekayani, P. (2017). (2017). Pentingnya Penggunaan Media. March. https://www.researchgate.net/publication/315105651

Af’idati, N., Suntari, Y., & Putra, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Articulate Storyline Pada Muatan Ips Materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Kelas V Sekolah Dasar. Educational Technology Journal, 2(1), 22–33. https://doi.org/10.26740/etj.v2n1.p22-33

Rahdiyanta, D. (2016). Teknik penyusunan modul. Artikel.(Online) http://staff. uny. ac. id/sites/default/files/penelitian/dr-dwi-rahdiyanta-mpd/20-teknik-penyusunan-modul. pdf. diakses, 10.

Putri, C. E. B., & Kristianto, S. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Interaktif Articulate Storyline dengan Media Powerpoint Terhadap Hasil Belajar Materi Substansi Genetika Siswa Kelas XII. Journal of Natural Sciences and Learning, 1(1), 30-39.

H. Sugiarto, “Penerapan Multimedia Development Life Cycle Pada Aplikasi Pengenalan Abjad Dan Angka,” IJCIT (Indonesian Journal on Computer and Information Technology, vol. 3, no. 1, 2018.

Mustika, M., Sugara, E. P. A., & Pratiwi, M. (2017). Pengembangan media pembelajaran interaktif dengan menggunakan metode multimedia Development Life Cycle. Jurnal Online Informatika, 2(2), 121-126.

Sugiyono.2018. Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta

versi2

Unduhan

Diterbitkan

2023-11-26

Cara Mengutip

Anugrah Ramadhani, I., Harnianti, H., & Firman, F. (2023). EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN ARTICULATE STORYLINE UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 6(2), 206–211. https://doi.org/10.37792/jukanti.v6i2.979

Terbitan

Vol 6 No 2 (2023): JURNAL PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI (JUKANTI) EDISI NOPEMBER 2023

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Lisensi Jurnal JUKANTI

JUKANTI (Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi) berkomitmen untuk mendukung akses terbuka dan diseminasi pengetahuan ilmiah. Seluruh artikel yang diterbitkan di JUKANTI didistribusikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).

Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)

Di bawah lisensi ini, pengguna diperbolehkan untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, menautkan, menggubah, mengadaptasi, dan mengembangkan karya yang diterbitkan untuk tujuan yang sah, termasuk tujuan komersial, sepanjang memberikan atribusi yang tepat kepada penulis asli dan publikasi asli di JUKANTI, menyertakan tautan ke lisensi, serta menyatakan apabila terdapat perubahan yang dilakukan.

Hak Penulis

Penulis tetap memegang hak cipta atas artikel mereka dan memberikan hak publikasi pertama kepada JUKANTI. Penulis juga diperbolehkan untuk menyimpan dan membagikan versi terbit artikel mereka di repositori institusi, repositori bidang ilmu, website pribadi, dan jejaring akademik, sepanjang publikasi asli di JUKANTI dikutip dan ditautkan dengan benar.

Kewajiban Penulis

Penulis yang menerbitkan artikel di JUKANTI bertanggung jawab untuk memastikan bahwa karya yang dikirimkan bersifat orisinal, tidak melanggar hak cipta, serta memenuhi standar etika dan ketentuan hukum yang berlaku. Penulis wajib memperoleh izin penggunaan materi pihak ketiga yang dimasukkan dalam naskah apabila diperlukan.

Informasi Lisensi

Lisensi: Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
URL Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

Komitmen terhadap Standar Akses Terbuka

JUKANTI berkomitmen untuk menjaga kebijakan editorial yang transparan, ketentuan lisensi yang jelas, dan praktik publikasi akses terbuka sesuai dengan standar publikasi ilmiah internasional.

Untuk pertanyaan atau klarifikasi lebih lanjut mengenai lisensi ini, silakan menghubungi kantor editorial JUKANTI melalui edu@ucb.ac.id