IMPLEMENTASI AUGMENTED REALITY DALAM PEMBELAJARAN: DAMPAK PADA GAYA BELAJAR DAN PSIKOLOGIS SISWA
DOI:
https://doi.org/10.37792/jukanti.v9i1.1539Kata Kunci:
Augmented Reality, Gaya Belajar, Kondisi PsikologisAbstrak
Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh teknologi Augmented Reality (AR) terhadap gaya belajar visual-eksperiensial dan kondisi psikologis siswa SMA di daerah tertinggal. Penelitian dilakukan di SMA Fajar Timur Haitimuk dengan pendekatan mixed-method dan desain sequential explanatory. Data kuantitatif dikumpulkan dari 30 siswa kelas XII melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson dan regresi linier. Hasil menunjukkan hubungan positif signifikan antara gaya belajar dan kondisi psikologis (r = 0.68, p < 0.05), dengan kontribusi gaya belajar sebesar 46.2% terhadap variasi psikologis (R² = 0.462, p < 0.001). Data kualitatif dianalisis menggunakan pendekatan analisis tematik Braun & Clarke untuk mengidentifikasi pola dan tema yang muncul dalam pengalaman belajar siswa berdasarkan hasil wawancara terhadap 10 siswa.Temuan menunjukkan AR meningkatkan motivasi, pemahaman, kepercayaan diri, dan fokus belajar. Siswa merespons positif terhadap pengalaman belajar yang imersif. Kesimpulannya, AR tidak hanya mendukung pemahaman kognitif tetapi juga meningkatkan kesejahteraan psikologis, dan relevan untuk strategi pembelajaran inovatif di pendidikan menengah daerah tertinggal.
Unduhan
Referensi
Akçayır, M., & Akçayır, G. (2017). Advantages and challenges associated with augmented reality for education: A systematic review of the literature. Educational Research Review, 20, 1–11.
Alalwan, N., Cheng, L., Al-Samarraie, H., Yousef, R., Alzahrani, A. I., & Alfarraj, O. (2020). Augmented reality in education: A meta-review and comparative analysis between academic literature and corporate reports. Interactive Learning Environments, 30(3), 505–520.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and Conducting Mixed Methods Research (3rd ed.). SAGE Publications.
Ibáñez, M. B., & Delgado-Kloos, C. (2018). Augmented reality for STEM learning: A systematic review. Computers & Education, 123, 109–123.
Irwansyah, D. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan, 13(2), 154–162.
Jaha, D. A. J., & Ate, C. P. (2024). Peran Self-Efficacy Dalam Penggunaan Teknologi Informasi Di Konteks Pendidikan: Studi Kasus Di Smkn 1 Kupang Barat. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 7(2), 316–326.
https://doi.org/10.37792/jukanti.v7i2.1327
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2023). Laporan Kinerja Kemendikbudristek 2022 (Pusdatin, Lampiran: Data Daerah 3T).
https://roren.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2023/12/Lakin-Kemendikbud-2022.pdf
Lestari, S., & Rahmawati, N. (2022). Implementasi teknologi pembelajaran interaktif berbasis AR di sekolah menengah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(1), 45–56
Marlina, L. (2020). Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0: Tantangan dan Peluang. Bandung: Alfabeta. hlm. 33–47.
Ningsih, R. A., & Pratama, M. H. (2023). Pengaruh Penggunaan Augmented Reality terhadap Keterlibatan Emosional Siswa SMA. Jurnal Psikologi dan Teknologi Pendidikan, 5(1), 88–97.
Radianti, J., Majchrzak, T. A., Fromm, J., & Wohlgenannt, I. (2020). A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: Design elements, lessons learned, and research agenda. Computers & Education, 147, 103778
Santosa, H. (2019). Pembelajaran Abad 21: Pendekatan, Strategi, dan Implementasi dalam Kurikulum Merdeka. Yogyakarta: Deepublish. hlm. 75–91
Wibowo, A., & Nugroho, R. (2022). Studi tentang Efektivitas AR dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Daerah 3T. Jurnal Inovasi Teknologi Pembelajaran, 18(3), 210–222.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Dortean Amelia Jois Jaha, Pnatmo Welhelmina Masi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Lisensi Jurnal JUKANTI
JUKANTI (Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi) berkomitmen untuk mendukung akses terbuka dan diseminasi pengetahuan ilmiah. Seluruh artikel yang diterbitkan di JUKANTI didistribusikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
Di bawah lisensi ini, pengguna diperbolehkan untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, menautkan, menggubah, mengadaptasi, dan mengembangkan karya yang diterbitkan untuk tujuan yang sah, termasuk tujuan komersial, sepanjang memberikan atribusi yang tepat kepada penulis asli dan publikasi asli di JUKANTI, menyertakan tautan ke lisensi, serta menyatakan apabila terdapat perubahan yang dilakukan.
Hak Penulis
Penulis tetap memegang hak cipta atas artikel mereka dan memberikan hak publikasi pertama kepada JUKANTI. Penulis juga diperbolehkan untuk menyimpan dan membagikan versi terbit artikel mereka di repositori institusi, repositori bidang ilmu, website pribadi, dan jejaring akademik, sepanjang publikasi asli di JUKANTI dikutip dan ditautkan dengan benar.
Kewajiban Penulis
Penulis yang menerbitkan artikel di JUKANTI bertanggung jawab untuk memastikan bahwa karya yang dikirimkan bersifat orisinal, tidak melanggar hak cipta, serta memenuhi standar etika dan ketentuan hukum yang berlaku. Penulis wajib memperoleh izin penggunaan materi pihak ketiga yang dimasukkan dalam naskah apabila diperlukan.
Informasi Lisensi
Lisensi: Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
URL Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Komitmen terhadap Standar Akses Terbuka
JUKANTI berkomitmen untuk menjaga kebijakan editorial yang transparan, ketentuan lisensi yang jelas, dan praktik publikasi akses terbuka sesuai dengan standar publikasi ilmiah internasional.
Untuk pertanyaan atau klarifikasi lebih lanjut mengenai lisensi ini, silakan menghubungi kantor editorial JUKANTI melalui edu@ucb.ac.id
