PEMANFAATAN APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN KREATIF, INOVATIF, DAN KOLABORATIF
DOI:
https://doi.org/10.37792/jukanti.v6i2.1025Kata Kunci:
canva, inovatif, kolaboratif, kreatif, media, video pembelajaranAbstrak
Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran sangat diperlukan dalam hal mendesain, menganalisis, mengevaluasi, mengembangkan, dan mengimplementasikan materi dalam proses pembelajaran. Hal penting dalam proses desain pembelajaran yaitu media yang digunakan dalam pembelajaran. Media pembelajaran tersebut dapat berupa powerpoint, modul digital, video tutorial, dan bahan presentasi lainnya. Seorang pendidik hendaknya mempunyai media pembelajaran yang baru serta menarik dalam penyampaian materi kepada peserta didiknya, salah satunya dengan memaparkan materi melalui video pembelajaran yang animatif dan menyenangkan. Canva merupakan salah satu aplikasi yang dapat digunakan dalam perancangan media pembelajaran berupa video. Cara penggunaan Canva Design pun cukup mudah dengan banyak pilihan variasi desain. Aplikasi ini menyediakan beragam template desain untuk digunakan, mulai dari yang gratis (free) hingga berbayar (pro). Canva dapat membantu pengguna untuk membuat dan merancang berbagai macam desain kreatif, mulai dari mendesain brosur, iklan, presentasi, video hingga infografik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media video pembelajaran kreatif, inovatif, dan kolaboratif. Metode penelitian yang digunakan ialah literature review. Metode dalam pencarian sumber data artikel dilakukan melalui database resources Google Scholar (2020-2022) dengan mengambil artikel yang relevan yang diterbitkan dalam Bahasa Indonesia. Istilah dan frasa kunci yang terkait dengan aplikasi Canva, media, dan video pembelajaran digunakan dalam pencarian subjek terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aplikasi Canva efektif dimanfaatkan sebagai media pembuatan video pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan kolaboratif, sehingga dapat membantu pendidik dalam penyampaian materi dan memudahkan peserta didik untuk memahami materi pembelajaran. Selain itu, pemanfaatan Canva juga lebih efisien karena banyak menyediakan beragam template desain secara gratis (free) dan tersedia dalam beberapa versi yaitu web, android, dan iphone, jadi cukup dengan menggunakan HP (gadget) sudah bisa membuat video pembelajaran.
Unduhan
Referensi
Puji Astuti, S. (2021). Pengembangan Media Canva Sebagai Media Pembelajaran pada Materi Listrik Statis. Navigation Physics : Journal of Physics Education, 3(1), 8–15.
Tanjung, R. ., & Faiza, D. (2019). Canva Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika. VoteTEKNIKA: Jurnal Vocational Teknik Elektronika dan Informatika, 7(2), 7985.
Pelangi, G. (2020). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Jenjang SMA/MA. Jurnal Sasindo UNPAM, 8(2), 79–96.
Agustini, D., Wijayanti, N., Rahmawati, P., Yudi P, E., & Puji C, V. (2021). Pemanfaatan Canva sebagai Media Pembelajaran IPA pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup untuk Peserta Didik Kelas VII SMP/MTs. PISCES : Proceeding of Integrative Science Education Seminar, 199–207. https://prosiding.iainponorogo.ac.id/index.php/pisces.
Miftah, M. (2015). Media Pembelajaran : Dari Konsepsi Ke Utilisasi dan Permasalahannya. Jurnal Kwangsan, 3(2), 135. https://doi.org/https://doi.org/10.31800/jurnalkwangsan.v3i2.30.
Novita, L., Sukmanasa, E., & Yudistira P, M. (2019). Penggunaan Media Pembelajaran Video Terhadap Hasil Belajar Siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education, 3(2), 64–72. http://ejournal.upi.edu/index.php/IJPE/index.
Febriani, C. (2017). Pengaruh Media Video terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Kognitif Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 11–21.
Syaparuddin, S., & Elihami, E. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Melalui Video. Jurnal Edukasi Nonformal, 1(1), 187– 200.
Nurwinda, Khaedar, M., Cayati, & Fitriana HS, E. (2022). Pengaruh Media Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V Sd Negeri 188 Tanrongi Kabupaten Wajo. (JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 7(1), 36–44.
Mila, N., & Alisyahbana, A. (2021). Efektivitas Pemanfaatan Canva Sebagai Media Pembelajaran Daring. Prosiding Penelitian, 181–188. http://prosiding.rcipublisher.org/index.php/prosiding/article/view/132.
Nurwahidah, C. dhien, Zaharah, & Sina, I. (2021). Media Video Pembelajaran Dalam Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Mahasiswa. Rausyan Fikr, 17(1), 118–127.
Siregar, E., & Nara, H. (2011). Teori Belajar dan Pembelajaran. Galia Indonesia.
Darmadi. (2017). Pengembangan Metode Pembelajaran: Dasar Dinamika Belajar Siswa. Jakarta: Depublish.
Afid, B. (2014). Konsep Dasar Pembelajaran Inovatif. https://afidburhanuddin.wordpress.com/2014/02/05/konsep-dasar-pembelajaraninovatif/. 25 Mei 2023.
Hassan, S. . A., Abidin, Z., & Hassan, Z. (2021). Keberkesanan Pembelajaran dan Pengajaran Dalam Talian (E- Pembelajaran) Terhadap Pembelajaran Pelajar di Kolej Komuniti Hulu Langat. International Journal of Humanities Technology and Civilization (IJHTC), 2(10).
Ismail. (2021). Pengembangan Sistem Pembelajaran Kreatif, Inovatif, dan Produktif Bagi Guru Dalam Meningkatkan Kompetensi. Jurnal Serambi PTK, VIII(5), 479–488.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Lisensi Jurnal JUKANTI
JUKANTI (Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi) berkomitmen untuk mendukung akses terbuka dan diseminasi pengetahuan ilmiah. Seluruh artikel yang diterbitkan di JUKANTI didistribusikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
Di bawah lisensi ini, pengguna diperbolehkan untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, menautkan, menggubah, mengadaptasi, dan mengembangkan karya yang diterbitkan untuk tujuan yang sah, termasuk tujuan komersial, sepanjang memberikan atribusi yang tepat kepada penulis asli dan publikasi asli di JUKANTI, menyertakan tautan ke lisensi, serta menyatakan apabila terdapat perubahan yang dilakukan.
Hak Penulis
Penulis tetap memegang hak cipta atas artikel mereka dan memberikan hak publikasi pertama kepada JUKANTI. Penulis juga diperbolehkan untuk menyimpan dan membagikan versi terbit artikel mereka di repositori institusi, repositori bidang ilmu, website pribadi, dan jejaring akademik, sepanjang publikasi asli di JUKANTI dikutip dan ditautkan dengan benar.
Kewajiban Penulis
Penulis yang menerbitkan artikel di JUKANTI bertanggung jawab untuk memastikan bahwa karya yang dikirimkan bersifat orisinal, tidak melanggar hak cipta, serta memenuhi standar etika dan ketentuan hukum yang berlaku. Penulis wajib memperoleh izin penggunaan materi pihak ketiga yang dimasukkan dalam naskah apabila diperlukan.
Informasi Lisensi
Lisensi: Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
URL Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Komitmen terhadap Standar Akses Terbuka
JUKANTI berkomitmen untuk menjaga kebijakan editorial yang transparan, ketentuan lisensi yang jelas, dan praktik publikasi akses terbuka sesuai dengan standar publikasi ilmiah internasional.
Untuk pertanyaan atau klarifikasi lebih lanjut mengenai lisensi ini, silakan menghubungi kantor editorial JUKANTI melalui edu@ucb.ac.id
