GAMBARAN KEMAMPUAN CALON GURU DALAM MENDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS TEKNOLOGI BERDASARKAN PENDEKATAN TECHNOLOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TCK)
DOI:
https://doi.org/10.37792/jukanti.v6i2.1072Kata Kunci:
Technological Knowledge (TK), Content Knowledge (CK), Technological Conten Knowledge (TCK), Media PembelajaranAbstrak
ABSTRAK
Technological Content Knowledge (TCK) merupakan salah satu komponen integrasi dari pendekatan TPACK. TCK merupakan komponen yang mengintegrasikan antara pemahaman mengenai konsep, prinsip dan teori pada bidang ilmu tertentu, dengan pemahaman tentang teknologi sehingga dapat menghasilkan model atau media pembelajaran berbasis teknologi yang menyenangkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran kemampuan calon guru dalam mendesain media pembelajaran fisika yang tepat dan menyenangkan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif observasional dengan pendekatan studi kasus. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa soal tes tertulis dan lembar observasi yang memuat sembilan indikator TCK. Responden diminta untuk mengerjakan soal tes tertulis materi energi, kemudian responden diminta mendesain media pembelajaran untuk topik yang dipelajari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Semua responden (100%) memiliki pemahaman dan kemampuan yang baik dalam pemanfaatan teknologi. Sebaliknya hanya sebagian responden (56%) yang dinilai memiliki pemahaman dan kemampuan yang baik pada konsep energi. Untuk komponen integrasi TCK, sebagian besar (74%) mendapatkan penilaian yang baik dari observer. Hasil penelitian ini menjadi bahan refleksi untuk upaya peningkatan terhadap pemahaman konsep dasar fisika bagi mahasiswa calon guru.
Kata kunci:. Technological Knowledge (TK), Content Knowledge (CK), Technological Conten Knowledge (TCK), Media Pembelajaran
Unduhan
Referensi
(1) Herizal, Nuraina, Rohantizani, Marhami. Profil TPACK Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Menyongsong Pembelajaran Abad 21. J Ilmu Sos dan Pendidik. 2022;6(1):1847–57.
(2) Malichatin H. Analisis Kemampuan Technological Pedagogical and Content Knowledge Mahasiswa Calon Guru Biologi Melalui Kegiatan Presentasi di Kelas. J Biol Educ. 2019;2(2):162–71.
(3) Sholihah M, Yuliati L. Peranan Tpack Terhadap Kemampuan Calon Guru Fisika Dalam Pembelajaran POST-PACK. J Pendidik Teor Penelit dan Pengemb. 2016;1(2):144–53.
(4) Riwu MHD, Widiati U, Ramly M. Penggunaan Alat Peraga Kartu PN Berbasis Video Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar. J Pendidik Inform. 2023;6(1):63–73.
(5) Made N, Suniati S, Sadia W, Suhandana A. Pengaruh Implementasi Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Multimedia Interaktif Tehadap Penurunan Miskonsepsi (Studi Kuasi Eksperimen dalam Pembelajaran Cahaya dan Alat Optik di SMP Negeri 2 Amlapura ) Universitas Pendidikan Ganesha Singar. e-journal Progr Pascasarj Univ Pendidik Ganesha. 2013;4(1).
(6) Zulaiha F, Meisadewi N. Profil Literasi Sains Siswa Sma Kelas X Pada Masa Pandemi COVID-19. J Ilm Jemb dalam Ef Ilmu dan Akhlak. 2022;3(1):66–75.
(7) Sari S. Literasi Media pada Generasi Milenial di Era Digital. 2019;6(2):30–42.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Lisensi Jurnal JUKANTI
JUKANTI (Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi) berkomitmen untuk mendukung akses terbuka dan diseminasi pengetahuan ilmiah. Seluruh artikel yang diterbitkan di JUKANTI didistribusikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
Di bawah lisensi ini, pengguna diperbolehkan untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, menautkan, menggubah, mengadaptasi, dan mengembangkan karya yang diterbitkan untuk tujuan yang sah, termasuk tujuan komersial, sepanjang memberikan atribusi yang tepat kepada penulis asli dan publikasi asli di JUKANTI, menyertakan tautan ke lisensi, serta menyatakan apabila terdapat perubahan yang dilakukan.
Hak Penulis
Penulis tetap memegang hak cipta atas artikel mereka dan memberikan hak publikasi pertama kepada JUKANTI. Penulis juga diperbolehkan untuk menyimpan dan membagikan versi terbit artikel mereka di repositori institusi, repositori bidang ilmu, website pribadi, dan jejaring akademik, sepanjang publikasi asli di JUKANTI dikutip dan ditautkan dengan benar.
Kewajiban Penulis
Penulis yang menerbitkan artikel di JUKANTI bertanggung jawab untuk memastikan bahwa karya yang dikirimkan bersifat orisinal, tidak melanggar hak cipta, serta memenuhi standar etika dan ketentuan hukum yang berlaku. Penulis wajib memperoleh izin penggunaan materi pihak ketiga yang dimasukkan dalam naskah apabila diperlukan.
Informasi Lisensi
Lisensi: Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0)
URL Lisensi: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Komitmen terhadap Standar Akses Terbuka
JUKANTI berkomitmen untuk menjaga kebijakan editorial yang transparan, ketentuan lisensi yang jelas, dan praktik publikasi akses terbuka sesuai dengan standar publikasi ilmiah internasional.
Untuk pertanyaan atau klarifikasi lebih lanjut mengenai lisensi ini, silakan menghubungi kantor editorial JUKANTI melalui edu@ucb.ac.id
